Programme de formation
”Créer et mener un atelier musical” — Niveau 1
Les bienfaits de la musique sur le développement de l’enfant ne sont plus à prouver. L’écoute et la pratique musicales favorisent le développement cognitif, stimulent la psychomotricité et contribuent au mieux-être (dopamine, endorphines). Elles ont aussi un impact positif sur :
- l’attention,
- la vie sociale,
- l’acquisition du langage,
- la mémoire à court terme,
- l’audition (découverte d’un large spectre de fréquences).
De nombreux·ses professionnel·le·s en lien avec les enfants souhaitent monter en compétences pour proposer de façon autonome des activités sonores et musicales. Cette formation sur-mesure vous donne des outils concrets et immédiatement actionnables.
Public visé
Professionnel·le·s en contact avec les enfants, les parents - les assistant(e)s maternel·le·s.
Enseignant(e)s et ATSEM.
Effectif : 4 à 6 personnes.
Durée : 14 heures (2 journées ou 4 demi-journées).
Matériel à prévoir : tables et chaises, matériel musical déjà acquis par la structure, vidéoprojecteur, paper-board + feutres.
Valeur de la formation : sur devis.
Postulat : La musique est un langage universel.
Connaissances de base transmises
- Le son & la perception : les quatre paramètres du son.
- Définir les objectifs d’une séance musicale.
- Comment l’enfant perçoit le son ?
- Qualités d’une intervention pertinente : structurer sa séance, rythmer le déroulé.
- Les instruments pré-accordés et leurs avantages.
- Prise en compte d’un handicap auditif.
- S’adapter aux troubles de l’attention.
- Différencier séance réceptive - séance active.
- Effets possibles produits par l’écoute musicale.
- Constituer son répertoire.
- L’art de la diffusion de musique enregistrée.
- En quoi les séances musicales aident le développement de l’enfant ?
- Poser le cadre, jouer avec le cadre.
Approches & mises en pratique
- Favoriser la découverte sensorielle du son et des instruments.
- Encourager la liberté psychomotrice via des mouvements rythmés.
- Séance à réactions libres : comment aménager l’espace ?
- Explorer différents sons & ambiances dans des contextes variés.
- Ouverture au monde grâce aux chants et instruments du monde.
Objectifs opérationnels
- Construire le contenu d’une séance collective.
- Préparer et aménager l’espace.
- Animer une relaxation sonore (séance réceptive).
- Concevoir & animer un atelier pour des enfants âgés de 0 à 3 ans.
- Choisir et jouer avec des instruments adaptés aux besoins de l’enfant.
- Utiliser sa voix avec les enfants.
- Animer un atelier de médiation musicale.
- Préparer une playlist pertinente.
- Installer et régler un système de diffusion musicale.
- Choisir des matériaux sonores utiles, agréables et peu onéreux.
- Proposer des activités pertinentes pour des enfants porteurs de handicaps.
- Évaluer l’efficacité d’un atelier musical.
Instrumentarium mis à disposition
- Tambours à langue
- Handpans MaestroPan®
- Gongs
- Bols tibétains
- Percussions à main
- Tambour amérindien
- Métallophone
- Didgeridoo
- Djembé
- Cymbales
- Shruti Box
- Happeaux
- Petites percussions
Note — Une séance à réactions libres permet aux tout-petits (naissance à 3 ans) de réagir librement aux stimuli reçus : de l’observation attentive à l’action engagée dans l’espace scénique, chaque enfant évolue à son rythme. La réaction en écho à l’action est autorisée.
On en parle ?
